In der ersten Woche der Winterferien 2019 waren alle Musaik-Kinder eingeladen, über 3 Tage intensiv zu proben und sich mit dem Leben von Johann Georg Palitzsch und seinem Wirken und Entdeckungen zu beschäftigen. Am 21.2.wurden die Ergebnisse in der Turnhalle in Dresden Prohlis vor den Familien und weiteren Besuchern präsentiert. 
Vielen Dank an alle Lehrer*innen, den Spender*innen der Betterplace-Aktion, der 121. Oberschule, Schawarma Halloo für das Essen und natürlich unseren Partnern: Cellex Stiftung, Quartiersmanagement Prohlis, Sächsischer Musikrat, Societaetstheater. 
Fotos: Anja Schneider

 In der Freizeit gemeinsam zu musizieren ist vielen Kindern und Jugendlichen aufgrund ihrer sozio-ökonomischen Ausgangsposition nur begrenzt möglich.

Für den Erfolg der schulischen Bildung in Deutschland spielt die soziale Herkunft (leider) noch immer eine sehr große Rolle, aber auch soziale und kulturelle Teilhabe sind stark vom familiären Hintergrund, der sozio-ökonomischer Ausgangslage oder von einem möglichen Migrationshintergrund geprägt.

Angebote in der außerschulischen Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen, können Schlüsselsituationen zum Aufbrechen der schlechteren Ausgangsposition sein. Das klassische Klientel der deutschen Musikschulen stammt vornehmlich aus dem Bildungsbürgertum und die Ausbildung setzt häusliche Unterstützung durch die Familien voraus. Der Anteil der Gymnasiasten in (den Dresdner) Jugendorchestern beträgt fast 100%. Musikalische Bildungsangebote sind trotz staatlicher Unterstützung kostenintensiv und zudem in den kulturellen Zentren der Städte angesiedelt.

Mit Musaik wird Kindern und Jugendlichen eine neue Chance eröffnet – über einen kostenfreien, intensiven Zugang zu musikalischer Bildung in Gemeinschaft im Stadtteil.

Nutzung der Musikalischen Förderung als spürbaren Impuls in Richtung einer chancengleichen Gesellschaft. Kinder und Jugendliche aus verschiedenen Gesellschaftsschichten und Kulturkreisen sollen, unabhängig von den materiellen Voraussetzungen des Elternhauses, die Möglichkeit haben, sich intensiv mit Musik und dem gemeinsamen Musizieren zu beschäftigen.

Im Ensemblespiel werden Werte und Kompetenzen wie Toleranz, Rücksichtnahme,

Verantwortungsgefühl, Kommunikationsfähigkeit und Zusammenarbeit erlernt und

verinnerlicht. Die Vermittlung dieser gemeinschaftsfördernden Werte ist ein elementarer Bestandteil des Projekts. Deshalb findet der Unterricht immer in Gruppen oder im Ensemble statt.

Durch die musikalisch-künstlerische Ausbildung erhalten die Kinder die Möglichkeiten, sich und die Sprache der Musik neu kennenzulernen und darüber Ihrer Emotionen und Gefühle auszudrücken. In der Improvisation lernen sie, kreativ-schöpferisch zu arbeiten und ihre Grenzen zu überwinden und Potenziale zu entfalten.